社区法制教育馆 普法教育展馆规划设计

从“法制教育”转为“法治教育”,是法律教育理念的重大变化,督促政策制定者、理论研究者和法治教育执行者有意识地去除传统的法制教育观念,建构符合新阶段需要的新理念、新体制,实现依法治国、依法执政、公民依法行使权利的“三位一体”的法治中国模式。以往我们的“法制教育”往往侧重于义务与禁令的宣传,权利本位的教育相对不足,更多地强调法律的约束和义务等强制功能,给民众产生“法律是约束人们行为的准则”“个人只是义务的主体”等片面认识,法律成为国家的工具,公民权利和利益没有应有的位置,随之而来的就是民众对法律的距离感,认为“只要不违法就可以不学法”,对国家自上而下的法治宣传教育持甚至逆反心理。加之我们的“法制教育”存在一些与时代脱节的教育方法,比如法律教育转化成知识传授或某些法条的讲解,法理教育退化为纯粹的知识记忆,

项目校园普法教育基地搭建,中小学生法治宣传基地高科技设计公司教育学里有一个概念叫“隐性课程”，它是相对于“显性课程”而言的。是指“学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验”，校园文化就是一种非常典型的隐性课程。法治文化建设是中小学校园文化建设的一项重要内容。

强化法治宣传栏、法律图书角和LED电子显示屏等常态性阵地作用，不定期开展法治宣传教育。增设“法律知识一点通”LED信息触控平台等宣传工具供青少年查询和学习。定期开展青少年感兴趣的法治文化活动，如举办法律知识竞赛、法治征文、法律手抄报、模拟法庭和现场庭审、“与法**”有奖竞猜、法治电影播放及讲座等活动，让青少年在法治教育实践中明辨是非、懂法守法。声光电法制基地设计,校园普法教育基地数字化建设目前青少年犯罪现象有逐渐增加的趋势，人们都知道，青少年处于人生的花季时代，这些90、00后都是国家未来的希望。他们是科技发展的。根据几年来犯罪年龄阶段显示。我国青少年犯罪人数远远**过其他年龄段人群。并呈现出低龄化和犯罪手段化的倾向，必须引起全社会的关注。

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